導語：如何才能寫好一篇小學網(wǎng)絡安全預案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

想要提高在校大學生的網(wǎng)絡安全意識，保護大學生的信息安全，主要應該做好三個方面的工作：首先，應該從根本上轉變學生對于網(wǎng)絡信息安全的觀念，讓他們在思想上對網(wǎng)絡信息安全重視起來；其次，各大院校應該承擔起網(wǎng)絡安全教育的責任，在學生中間進行相關法律、法規(guī)的宣傳和普及工作，做到讓學生們知法、守法；培養(yǎng)學生信息辨別能力，能夠識別網(wǎng)絡上基本的真假信息，意識到在不能辨別信息真假的情況下，不要盲目傳播。最終讓學生有一定的網(wǎng)絡安全意識、法律知識和辨別能力，從而能夠自覺抵制不良信息，使有害信息失去滋生的土壤。

高校還應組織學生學習關于網(wǎng)絡信息安全的課程，據(jù)統(tǒng)計，目前絕大多數(shù)的院校都有計算機課程，但是課程的學習重點一般都放在了計算機軟件的應用上，而對網(wǎng)絡信息安全知識卻涉及較少。高校在開設計算機公共課程時，應該詳細介紹關于計算機網(wǎng)絡安全的相關內容。通過對這些內容的學習，保證學生可以了解并且較為熟練地運用一定的網(wǎng)絡安全技術，了解防火墻特點，會使用一些主流的防病毒軟件，在使用網(wǎng)絡時能提高防范，抵御病毒，自我保護。

二、應對網(wǎng)絡攻擊教育

有研究資料表明，大學生通過網(wǎng)絡攫取他人隱私、盜取他人聊天賬號、破壞他人電子文件等事件經(jīng)常發(fā)生。大部分大學生認為“黑客現(xiàn)象”是正常現(xiàn)象，更有部分大學生對“黑客”非常崇拜，很羨慕他們高人一籌的技術，只有少部分大學生認為“黑客”的行為是犯法的，是不道德的。而隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡黑客惡意攻擊現(xiàn)象也日益猖獗，很大程度上威脅了網(wǎng)絡安全。但是，由于黑客攻擊行為所具有的隱秘性、隨時性，并且很多黑客行為達不到犯罪的界定值，所以，控制網(wǎng)絡攻擊行為僅僅從技術和法律上進行控制，力量十分有限。我們要從預防做起，從源頭杜絕黑客惡意攻擊行為。根據(jù)黑客自身的特點來分析，擁有大量豐富知識，掌握了較為高超的計算機技巧的高校大學生，有可能成為黑客的生力軍。因此，各高校也必將成為網(wǎng)絡安全教育和防范、治理黑客行為的主陣地。在生理發(fā)育逐漸成熟后，大學生逐漸注重自我展現(xiàn)，平等的網(wǎng)絡平臺為他們展示自我提供了可能。有部分學生在成功地進行了一次次的黑客攻擊行為后，覺得利用從書本中學到的知識可以做別人做不到的事情，這樣可以體現(xiàn)自身價值，使周圍的人對自己刮目相看，充分滿足自己的虛榮心。

一般進行網(wǎng)絡攻擊的學生，本身非常愛好互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術，但是他們大多缺乏網(wǎng)絡法律知識，網(wǎng)絡法律概念模糊不清，他們認為網(wǎng)絡就是自由發(fā)揮的天地，網(wǎng)絡攻擊只是網(wǎng)絡世界的一些游戲手段，所以那些自認為技術高超的大學生不斷地從事黑客活動，卻不知道網(wǎng)絡黑客行為已經(jīng)觸犯了國家相關法律。各高校在日常的教學工作中，要增設網(wǎng)絡安全教育課程，讓大學生了解國家的網(wǎng)絡法律知識，提高學生的網(wǎng)絡法律意識，防止和減少網(wǎng)絡安全事件的發(fā)生。同時，學校要開展各種網(wǎng)絡安全教育活動，創(chuàng)造文明安全的上網(wǎng)環(huán)境，利用播音、展示墻、校園論壇、校園網(wǎng)等各種渠道，加大網(wǎng)絡相關法規(guī)的宣傳力度，譴責不良網(wǎng)絡行為，使整個高校處于文明合法上網(wǎng)的氛圍之中。在德育課程教育中，教師應培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡誠信意識、自律意識和自控能力，加強學生的品德修養(yǎng)、榮譽意識，提高大學生網(wǎng)絡行為的判斷力和自制力。培養(yǎng)學生辨別網(wǎng)絡資源優(yōu)劣的意識，不斷約束自己，擯棄網(wǎng)絡中的不良信息，充分利用網(wǎng)絡中豐富的有利資源，使網(wǎng)絡最大限度地為學生所用，為學習服務，使得學生能夠正確看待網(wǎng)絡，合理運用網(wǎng)絡。

三、網(wǎng)絡求職安全教育

目前高校就業(yè)形勢非常嚴峻，除通過傳統(tǒng)的招聘會、職介等方式找工作外，大學生越來越熱衷于網(wǎng)絡求職，網(wǎng)絡給大學生提供了更寬的求職范圍，他們可以通過網(wǎng)絡查看各地企業(yè)的招聘信息，也可以將自己的簡歷直接投放給有意向的企業(yè)，網(wǎng)絡求職成為了大學生重要的求職方式之一。不過由于網(wǎng)絡門檻低的特點，網(wǎng)絡上充斥著虛假的招聘信息和陷阱，存在著極大的安全隱患，這些都讓社會閱歷尚淺的學生難以辨別。另外，由于網(wǎng)絡的安全性較差，可能造成個人信息的泄露，更有甚者，網(wǎng)絡求職隱藏著詐騙錢財、騙色陷阱等犯罪行為。因此，高校學生在進行網(wǎng)絡求職的同時，還應注重提高自身網(wǎng)絡求職安全意識，以應對時代的挑戰(zhàn)。

社會高速發(fā)展的今天，各高校應該重視網(wǎng)絡求職安全問題，在學生就業(yè)之前，對學生進行網(wǎng)絡求職培訓，引導他們辨別網(wǎng)絡求職的真?zhèn)?，遵守網(wǎng)絡求職的規(guī)范和法則，引導他們思考網(wǎng)絡求職中的法律問題。同時，通過學校宣傳及培訓活動，增強學生的網(wǎng)絡求職安全意識，讓他們不但要了解網(wǎng)絡求職安全的內容，更要在實際的操作中認真貫徹執(zhí)行。所以，學校可以在校內播音、展示廳、學校網(wǎng)絡等媒介上展示網(wǎng)絡求職安全的相關知識；還可以進行以“網(wǎng)絡求職安全”為主題的主題教育或者知識競賽等一系列校園活動，在潛移默化中提高學生的網(wǎng)絡求職安全意識。最終能夠讓學生自覺地認識網(wǎng)絡求職安全，努力消除網(wǎng)絡求職中的安全隱患。

高校還應開展網(wǎng)絡求職安全案例教學，網(wǎng)絡求職安全案例教學對高校學生的網(wǎng)絡求職有很強的指導性。因此，學生接觸同齡人網(wǎng)絡求職的典型案例，能夠激發(fā)他們將案例和自己聯(lián)系在一起，積極分析和探究真實案例形成的原因，使他們換位思考，加深他們對網(wǎng)絡求職安全的認識。最終樹立學生的自我反思意識，充分調動其獨立思考能力，建立網(wǎng)絡求職安全意識和自覺重視網(wǎng)絡求職安全的習慣。

篇2

為了制定詳細而有針對性的教案，筆者做了一個有關學生上網(wǎng)情況的調查。關于上網(wǎng)地點：有80.97%的學生在家，12.97%的學生到網(wǎng)吧，3.95%的學生到同學或親友家，2.11%的學生在學校微機室。在網(wǎng)上做得相對最多的事項：37.00%的學生獲取資訊、查找學習資料，1.41%的學生休閑購物，16.16%的學生聊天、交友，45.43%的學生游戲娛樂。如何處理有害信息：27.63%的學生隨它去，21.55%的學生非常擔心但很無奈，2.11%的學生有時會將它故意傳給他人，48.71%的學生安裝綠色上網(wǎng)軟件。從統(tǒng)計結果可以看出，學生上網(wǎng)面對的安全隱患很多。大部分學生選擇在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)，在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)缺少同齡人或者家長的引導監(jiān)督。很多學生通過網(wǎng)絡玩游戲或者聊天，將網(wǎng)絡用于學習的只占不到一半的比例，遇到有害信息時，很多學生束手無策，任不良信息傳播。

二、對學生進行網(wǎng)絡安全教育的方法

根據(jù)以上情況，筆者在安全教育課堂中，采取了多種教育方法幫助學生認識網(wǎng)絡，規(guī)避不安全的網(wǎng)絡隱患。

1.案例植入，情景展演給學生大量的青少年犯罪案例，通過理清案例的來龍去脈幫助學生認識到，接觸不良網(wǎng)絡信息，是誘發(fā)其犯罪的主要原因之一。同時，將學生們身邊及媒體上曝光的大量因網(wǎng)絡而導致青少年誤入歧途的案例改編成情景劇，在課上進行展演，使學生有切身的體驗。

2.開放網(wǎng)絡資源，積極創(chuàng)設綠色上網(wǎng)環(huán)境很多老師都發(fā)現(xiàn)，學生沉迷于網(wǎng)絡世界，往往不能自拔耽誤學業(yè)。老師們往往建議家長不要購置計算機，不要開通網(wǎng)絡。但是，學生們上網(wǎng)的現(xiàn)象還是屢禁不絕。家中計算機、網(wǎng)絡關閉了，但學生還可以通過手機、網(wǎng)吧等其他的方式上網(wǎng)。在學校的倡導下，我們將安全課與計算課相結合，共同創(chuàng)設綠色網(wǎng)絡直通車，教會學生怎樣規(guī)避網(wǎng)絡不良信息，教會他們使用一些綠色上網(wǎng)軟件。同時，利用一切機會，與家長共同創(chuàng)設家庭綠色網(wǎng)絡環(huán)境。如將有關網(wǎng)絡的安全事項印發(fā)成宣傳單派發(fā)給家長，將綠色上網(wǎng)軟件打包進行資源共享等。對于這點的認識，經(jīng)過了由堵到疏的過程。通過在安全課上開放網(wǎng)絡資源，更多的學生學會了文明安全地上網(wǎng)，有選擇地處理網(wǎng)絡與生活的關系。

篇3

網(wǎng)絡安全產業(yè)是知識密集型產業(yè)，網(wǎng)絡安全學科與其他學科有很多交叉，是高技術專業(yè)，需要構建完善的知識體系。當前，我國網(wǎng)絡安全人才儲備不足，亟待加強人才隊伍建設。2015年6月，國務院學位委員會、教育部決定在“工學”門類下增設“網(wǎng)絡空間安全”一級學科，此舉充分體現(xiàn)了國家對網(wǎng)絡安全的重視，希望將分散在計算機科學、通信技術和軟件工程學等學科的相關網(wǎng)絡安全科目進行統(tǒng)籌，集中資源和力量來培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才。

筆者近年供職于中國信息安全研究院，深入?yún)⑴c了國家網(wǎng)絡安全頂層設計和標準編制等工作，目睹了國際和國內網(wǎng)絡安全政策、產業(yè)和技術的重要變革，對產業(yè)政策、產業(yè)現(xiàn)狀和需求，以及網(wǎng)絡安全技術體系進行了深入研究。本文結合近年工作經(jīng)驗與高教研究，以打造網(wǎng)絡安全體系性人才為目標，對網(wǎng)絡安全專業(yè)的教學特點、教學內容、教學方法和考核方式等進行了一系列探索。

一、網(wǎng)絡安全專業(yè)的教學特點

網(wǎng)絡安全專業(yè)涉及范圍廣，涵蓋了計算機、通信、電子、數(shù)學、生物、法律、教育和國際貿易等多學科內容，屬知識密集型專業(yè)，具有很強的專業(yè)性、廣泛性和實踐性，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術新應用的出現(xiàn)，網(wǎng)絡安全專業(yè)的特點更加突出。

1.內容涉及范圍廣。網(wǎng)絡安全專業(yè)涉及信息系統(tǒng)軟硬件的本質安全，以及應對網(wǎng)絡威脅、數(shù)據(jù)傳輸?shù)确矫娴膭討B(tài)過程安全，在安全訪問領域涉及密碼學和生物學等，在網(wǎng)絡安治理方面涉及法律學，在網(wǎng)絡安全服務方面涉及教育學和管理學等，WTO第二十一條“國家安全例外”等內容涉及國際貿易學。

2.知識和技術迭代速度快。網(wǎng)絡安全由傳統(tǒng)意義上的信息安全演變而來。狹義的信息安全重點關注內容安全，即確保信息的完整性、可用性和保密性。隨著新技術新應用的層出不窮，異構信息系統(tǒng)和復雜多變的網(wǎng)絡威脅帶來了新挑戰(zhàn)。除具備網(wǎng)絡安全基礎知識和技能以外，了解和掌握更多新技術知識是網(wǎng)絡安全專業(yè)對學生提出的新要求。

3.對實際操作能力要求高。網(wǎng)絡安全對實踐操作能力有很高要求，構建具有本質安全的自主可控軟硬件系統(tǒng)需要豐富開發(fā)經(jīng)驗和集成適配能力。應對復雜多變的網(wǎng)絡安全威脅，需要提前具備應急響應和災難恢復能力；面對國際貿易中技術壁壘的挑戰(zhàn)，需要深入研究國際貿易保護下的信息安全產業(yè)和政策競爭策略等。

二、教學內容設置

對于網(wǎng)絡安全專業(yè)學生和非網(wǎng)絡安全專業(yè)學生，在設置網(wǎng)絡安全專業(yè)課程和教學內容時應予以區(qū)分，以使不同發(fā)展方向的學生在畢業(yè)以后將在校期間學習的知識充分發(fā)揮，適應未來職位對其知識儲備的差異化需求。

（一）網(wǎng)絡安全專業(yè)學生

網(wǎng)絡安全涵蓋本質安全和動態(tài)過程安全兩大部分。對于網(wǎng)絡安全專業(yè)的學生，在教學內容設置上，應鼓勵學生通過理論和實踐，構建網(wǎng)絡安全體系觀念，并依據(jù)個人愛好，深耕具體技術方向，使網(wǎng)絡安全專業(yè)畢業(yè)生具備頂層大局觀和技術優(yōu)勢。

1.本質安全方向。近年來，“棱鏡門”等事件充分說明美國政府可利用其全球大型IT或互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術、產品和服務，甚至對產品植入后門，來竊聽、竊取各國數(shù)據(jù)和信息，這促使我國政府和產業(yè)界高度重視本質安全。本質安全涉及包括CPU、芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、整機、網(wǎng)絡設備等軟硬件技術產品的自主研發(fā)，目前我國黨政軍和“8+2”對以上技術產品渴求度很大，人才隊伍建設亟待加強，因此在課程內容應增強核心硬件和基礎軟件知識的普及力度，使學生在本質安全基礎理論、產品設計和集成適配等方面有所突破。

2.過程安全方向。學習了本質安全相關知識后，就可了解如何構建一個相對完整、安全的信息系統(tǒng)，但在信息系統(tǒng)運行過程中，還需要針對系統(tǒng)構建運維服務體系，從外圍加強整個信息系統(tǒng)的安全性和健壯性。過程安全相關的教學內容包括容災備份、追蹤溯源、安全訪問等技術，在過程安全教學內容中，可以以聚合式的思維來教授相關知識，以使學生具備完整的運維服務體系思維。 （二）非網(wǎng)絡安全專業(yè)學生

1.專業(yè)與網(wǎng)絡安全有交互的學生。本部分以涉及網(wǎng)絡安全的國際貿易和法律專業(yè)為例，闡述如何面向專業(yè)與網(wǎng)絡安全有交互的學生進行教學。

對于國際貿易專業(yè)學生，引導學生加強國際IT貿易問題研究，特別是WTO第二十一條“國家安全例外”，即從國家安全考量出發(fā)，深入研究世界主要國家限制其他國家企業(yè)在其本土投資的案例，以及外國企業(yè)如何規(guī)避WTO限制，在我國廣泛開展IT投資，總結國際貿易爭端經(jīng)驗，為未來圍繞“技術性貿易壁壘”的國際貿易糾紛做好充分準備。

對于法律專業(yè)學生，鼓勵學生加強《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》法理研究，深入學習互聯(lián)網(wǎng)治理和網(wǎng)絡安全相關法律和法規(guī)，培養(yǎng)網(wǎng)絡安全法人才，為黨政軍和相關產業(yè)提供網(wǎng)絡安全法律力量支撐，提升國家和企業(yè)的國際競爭力。

2.其他專業(yè)學生。對于其他專業(yè)學生，設置網(wǎng)絡安全知識普及課程，通過案例分析和實踐體驗等手段，培養(yǎng)學生安全使用互聯(lián)網(wǎng)的習慣，提升網(wǎng)絡安全意識，了解和掌握網(wǎng)絡安全防范和處理基本方法，鞏固意識形態(tài)，促使學生做到文明上網(wǎng)、安全使用、加強防護，構建和諧清朗網(wǎng)絡空間。

三、創(chuàng)新教學方法

教學方法和理念因學校和教師的不同而千差萬別?？偟膩砜?，現(xiàn)代教學方法秉承以學生為主體、互動教學和構建體系化知識三項原則[1]，重視創(chuàng)新性和突破性，符合新時代和新形勢對我國高等教育提出的要求。本節(jié)結合網(wǎng)絡安全專業(yè)的特點，總結了三個面向該專業(yè)的創(chuàng)新教學方法。

（一）教法和學法結合

網(wǎng)絡安全專業(yè)涉及范圍廣且實踐性很強，因此在教學方法上需要創(chuàng)新，將教法和學法進行有機結合，構建學生的理論和技術體系，提高實踐能力。

PPT教授法。教師精煉教材重點，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段，將要點和案例以圖文并茂的PPT展示，并結合課堂上的口頭表述將知識展現(xiàn)給學生。比如利用信息系統(tǒng)模擬工控系統(tǒng)運行環(huán)境，利用DDOS進行持續(xù)攻擊，使學生從各生產節(jié)點和控制系統(tǒng)觀察受攻擊時的狀態(tài)，調動學生的注意力，加深學生的印象，使學生隨著教師思路來學習。

互動提問法。在課堂上利用互動提問法可啟發(fā)學生的思維，調動學生積極性和學習熱情，促進學生提高注意力和快速學習到重要知識點，避免無精打采或溜號走神等現(xiàn)象發(fā)生。同時，提問法給學生提供了討論、發(fā)表個人觀點的機會，也促進了學生表達能力的提升。比如講到構建本質安全信息系統(tǒng)時，可以首先向學生提問，構建該系統(tǒng)需要具備什么樣的要素，請學生總結自己認為的具有本質安全信息系統(tǒng)的構造，以此增加師生間的互動，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。

分組發(fā)表法。將學生分組并布置特定研究方向，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取知識、查找案例，并編制集文字、圖片和視頻等素材為一體的PPT，在課堂上進行發(fā)表，通過教授的點評和同學的提問促使學生深入了解該方向內容，做到專；通過聆聽其他組的同學做發(fā)表，可以了解其他人的研究成果，并可通過課堂提問和課下交流來深入了解其他網(wǎng)絡安全技術知識，做到廣。例如學習網(wǎng)絡安全政策時，可組建學生小組，基于學生網(wǎng)絡安全基礎技術和知識，深入研究包括FedRAMP、美關鍵基礎設施保護總統(tǒng)令或國防部云計算安全指南等網(wǎng)絡安全政策，并在課堂上做發(fā)表，與師生共同分享和研討美國的網(wǎng)絡安全治理經(jīng)驗。

（二）傳統(tǒng)授課和網(wǎng)絡授課結合

目前，采用傳統(tǒng)教學模式依然是我國教育的主要方式，作為“以教師為中心”的課堂教學模式，傳統(tǒng)授課模式通過教師在課堂上當面將知識教授給學生，可以促進有意義的學習、加深學生的理解和記憶，也有利于未來對知識的提取。而網(wǎng)絡授課的教學模式在傳統(tǒng)課堂教學模式的基礎上融合了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，該模式相較傳統(tǒng)教授模式具有更好的靈活性、互動性和廣泛性。特別是對于教師資源相對匱乏的地域，可以依托互聯(lián)網(wǎng)基礎設施，通過網(wǎng)絡授課的模式將發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質教育資源引入到地方課堂，使學生享受到公平的先進的網(wǎng)絡安全教育資源。

（三）注重實訓體系建設

依托網(wǎng)絡安全企業(yè)或其他專業(yè)機構建設網(wǎng)絡安全實訓基地，與高校等人才培養(yǎng)單位聯(lián)合，對網(wǎng)絡安全專業(yè)學生進行實踐技能訓練。實訓基地對于我國網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)具有重要意義。首先，實訓基地可解決我國網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)和使用相“脫節(jié)”、學生實際動手能力嚴重不足等問題。其次，實訓基地涵蓋技術、戰(zhàn)略、法規(guī)等多個領域，有利于培養(yǎng)跨學科、復合型人才。

實訓基地培訓既要涵蓋網(wǎng)絡安全技術，也要涵蓋網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略規(guī)劃和法律標準等。針對網(wǎng)絡安全專業(yè)的不同研究方向，有針對性地分類建設攻防、追蹤溯源、容災備份、安全測評、自主可控等實訓場景；針對網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略規(guī)劃，針對性地研究世界主要國家網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略規(guī)劃，分析各國目前網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀和未來發(fā)展重點；針對法律標準，深入研究WTO“國家安全例外”、 中美網(wǎng)絡安全相關標準，為未來工作找到技術和法律依據(jù)。

四、改進考核方式

篇4

本刊訊 10月10日下午，2014年廣東省高等學校和直屬學校教育網(wǎng)絡與信息安全工作會議在廣東省教育廳19樓會議室召開。省委教育工委書記、省教育廳廳長羅偉其，教育部教育管理信息中心副主任曾德華、省教育廳副廳長朱超華等領導出席會議。

省委教育工委書記、省教育廳廳長羅偉其作重要講話。羅廳長指出，沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全，教育承擔著培養(yǎng)國家未來人才的重任，教育網(wǎng)絡與信息安全工作十分重要。我省教育系統(tǒng)具有網(wǎng)絡普及面廣，應用積極性高，注重網(wǎng)絡技術開發(fā)等特點，但還存在網(wǎng)絡信息安全意識不強，網(wǎng)絡和信息管理不到位等問題，要高度重視教育網(wǎng)絡與信息安全，著力提高教育信息化水平、信息網(wǎng)絡安全水平和信息網(wǎng)絡應用水平。羅廳長要求各高校和中職學校及單位要切實做到“五個到位”：一是認識到位。要從國家安全的高度及整個教育事業(yè)的長遠發(fā)展來認識網(wǎng)絡安全的意義和價值。二是技術到位。要充分發(fā)揮自身的技術基礎，從管理和技術兩個層面上定期研究分析、研判安全問題。三是管理到位。網(wǎng)絡安全工作要嚴格遵循“誰使用誰管理誰負責”的原則，建立嚴格規(guī)范的管理制度，確立信息使用的權限和責任人。四是責任到位。每一個部門、每個崗位都要落實信息網(wǎng)絡安全管理責任，明確工作要求以及應急措施。五是保障到位。不管是網(wǎng)絡自管還是托管，務必做到人員分配與資金投入的充足與恰當。

教育部教育管理信息中心副主任曾德華強調，要正確理解教育網(wǎng)絡與信息安全在當前教育信息化發(fā)展中的意義，各級教育行政部門要建立健全網(wǎng)絡與信息安全的有關制度，設立有力的技術支撐部門，加強同各級政府網(wǎng)絡與信息安全管理部門、公安部門建立跨部門協(xié)調和事件處理機制，充分發(fā)揮縱向銜接、橫向協(xié)調的組織保證作用，切實加強教育網(wǎng)絡與信息安全。

省教育廳副廳長朱超華同志作重點工作部署。他要求圍繞“一個目標”，健全“兩個機制”，建設“三個體系”，重點抓好八個方面工作：一是建立和完善教育網(wǎng)絡與信息安全管理制度；二是加快推進教育網(wǎng)絡與信息安全基礎設施升級；三是嚴格實行網(wǎng)站審核備案制度；四是全面落實教育系統(tǒng)信息安全等級保護定級備案；五是切實強化網(wǎng)絡與信息安全的依法治理和制度化管理；六是大力推進輿情管控體系和網(wǎng)絡文明建設；七是全面開